SCUOLA PRIMARIA

Consideriamo il movimento al pari degli altri linguaggi, totalmente integrato nel processo di maturazione dell’autonomia personale tenendo presenti gli obiettivi formativi da perseguire in rapporto a tutte le aree della personalità:

• morfologico-funzionale;
• intellettivo-cognitiva;
• affettivo-morale;
• sociale.

Proponendo così un’educazione globale attenta ai nuclei psico-affettivi e cognitivi del bambino. Privilegiando attività educative diversificate, partecipate e polivalenti. L’aspetto centrale sarà il gioco in varie forme: dal gioco simbolico, d’immaginazione al gioco tradizionale popolare; dal gioco di regole al gioco pre-sportivo.

In questo periodo, il Bambino amplia e consolida la dimensione psico-affettiva e ciò facilità lo sviluppo dell’area cognitiva e della socializzazione. Le modalità di comunicazione ed espressione, fino ad ora prevalentemente globali, mediate dal gioco, dal movimento e dalla necessità di contatto corporeo, si trasformano in forme di relazione più elaborate guidate dal linguaggio verbale. La conoscenza del mondo attorno a sé ed il modo di apprendere si trasformano, passando dall’esperienza sensoriale ed emotiva ad una realtà guidata anche dai processi mentali. Compito degli “esperti” in collaborazione con i Docenti, sarà anche quello di favorire l’integrazione tra la dimensione corporea psico-affettiva e quella mentale, tra la comunicazione non verbale e quella verbale.